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portada Da Conexão Ausente: Introdução ao Campo Epistemológico e Curricular do Drama e do Teatro na Educação (en Portugués)
Formato
Libro Físico
Autor
Editorial
Idioma
Portugués
N° páginas
166
Encuadernación
Tapa Blanda
Dimensiones
22.9 x 15.2 x 0.9 cm
Peso
0.23 kg.
ISBN13
9789892093017
Editado en
Portugal
Categorías

Da Conexão Ausente: Introdução ao Campo Epistemológico e Curricular do Drama e do Teatro na Educação (en Portugués)

Delfim Paulo Ribeiro (Autor) · 978-989-20-9301-7 · Tapa Blanda

Da Conexão Ausente: Introdução ao Campo Epistemológico e Curricular do Drama e do Teatro na Educação (en Portugués) - Ribeiro, Delfim Paulo

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Reseña del libro "Da Conexão Ausente: Introdução ao Campo Epistemológico e Curricular do Drama e do Teatro na Educação (en Portugués)"

Desde o final dos anos noventa que a integração de modelos do drama e teatro na educação tem vindo a ser esboçada de modo a tornar as intervenções educativas mais ricas e adaptáveis à heterogeneidade dos contextos. Esta obra procura conectar, de forma reflexiva e criativa, os diferentes modelos que existem no campo epistemológico do drama da educação. O livro inicia-se pela apresentação dos conceitos básicos que delimitam o seu campo de estudo, nomeadamente pela introdução ao brincar dramático e ao teatro na educação. Na sequência deste enquadramento teórico, o livro passa a sistematizar as perspetivas curriculares dos autores de referência: Peter Slade, Brian Way, Richard Courtney, Dorothy Heathcote e David Hornbrook. A primeira parte do livro termina com a abordagem às convenções dramáticas, assunto igualmente central na atual conceção da disciplina. A segunda parte do livro, de cariz mais ensaísta e experimental, aborda a integração das diversas perspetivas e modelos curriculares. Neste âmbito, através de metáforas e imagens, a obra procura desconstruir a informação previamente sistematizada, assumindo a aproximação à complexidade como possibilidade de trabalho. A obra promove uma visão sobre o desenvolvimento curricular mais criativa e desafiante. Sobretudo, a segunda parte do livro assume que o texto performativo permite implicar ficcionalmente o leitor nos dilemas subjacentes à articulação dos diferentes modelos curriculares.

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