Name: Handelndes Lernen im Philosophieunterricht: Charles s. Peirces Pragmatische Maxime im Kontext Philosophischer Bildungsprozesse (Ethik und Bildung) (en Alemán)
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Availability: InStock
Author: Klaus Feldmann
ISBN: 9783658169572

portada Handelndes Lernen im Philosophieunterricht: Charles s. Peirces Pragmatische Maxime im Kontext Philosophischer Bildungsprozesse (Ethik und Bildung) (en Alemán)

Handelndes Lernen im Philosophieunterricht: Charles s. Peirces Pragmatische Maxime im Kontext Philosophischer Bildungsprozesse (Ethik und Bildung) (en Alemán)

Formato

Libro Físico

Editorial

Springer Vs

Autor

Klaus Feldmann

Año

2017

Idioma

Alemán

N° páginas

201

Encuadernación

Tapa Blanda

ISBN13

9783658169572

N° edición

Categorías

Filosofía y teoría de la educación

Handelndes Lernen im Philosophieunterricht: Charles s. Peirces Pragmatische Maxime im Kontext Philosophischer Bildungsprozesse (Ethik und Bildung) (en Alemán)

Klaus Feldmann (Autor) · Springer Vs · Tapa Blanda

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Klaus Feldmann untersucht die Entwicklung eines Ansatzes, welcher philosophische Bildung als Einheit von Theorie und Praxis von seinem Geschehen her konzeptionell weiterdenkt. Auf der Grundlage einer philosophiedidaktischen Analyse möglicher Inhalte und Kompetenzziele des Philosophierens sowie einer Differenzierung des mit ihm verbundenen Handlungsbegriffs wird mit Hilfe von Charles Sanders Peirces pragmatischer Maxime die prozessuale Seite philosophischer Bildung als Konzept eines handelnden Lernens entworfen.

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