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portada Profesores formadores de matemáticas de cursos de pedagogía. Trayectoria formativa y concepciones docentes sobre las matemáticas y la enseñanza de las matemáticas
Formato
Libro Físico
Editorial
Autor
Año
2025
Idioma
Español
N° páginas
220
Encuadernación
Tapa Blanda
Dimensiones
22x15 cm
ISBN13
9786209107719

Profesores formadores de matemáticas de cursos de pedagogía. Trayectoria formativa y concepciones docentes sobre las matemáticas y la enseñanza de las matemáticas

Ana Cristina Gomes De Jesus;Dalva Eterna G. Rosa (Autor) · Ediciones Nuestro Conocimiento · Tapa Blanda

Profesores formadores de matemáticas de cursos de pedagogía. Trayectoria formativa y concepciones docentes sobre las matemáticas y la enseñanza de las matemáticas - Ana Cristina Gomes de Jesus;Dalva Eterna G. Rosa

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Reseña del libro "Profesores formadores de matemáticas de cursos de pedagogía. Trayectoria formativa y concepciones docentes sobre las matemáticas y la enseñanza de las matemáticas"

La investigación que aquí se presenta tuvo como protagonista al profesor universitario, más concretamente, al profesor formador del área de Matemáticas en el curso de Licenciatura en Pedagogía. Con esta investigación, pretendíamos responder a la siguiente pregunta: ¿En qué medida las concepciones de los profesores formadores sobre las matemáticas y su enseñanza, constituidas en el transcurso de la trayectoria formativa de estos docentes, interfieren en su práctica pedagógica? Entendemos que estos datos son característicos de los participantes en nuestra investigación, por lo que no pretendemos generalizar los resultados, ya que entendemos que el profesor es un sujeto con una historicidad singular, con una trayectoria formativa única y con concepciones multifacéticas en relación con las matemáticas y su enseñanza. Sin embargo, los resultados nos permitieron comprender la importancia de realizar investigaciones y reflexiones dirigidas al profesor formador del área de matemáticas del curso de pedagogía, con el fin de conocer su trayectoria formativa y, así, contribuir a una formación matemática de calidad dirigida a los futuros profesores de matemáticas de los primeros cursos.

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