Name: Validez de Instituciones Educacionales en Chile y Latinoamérica. De Jorge Manzi
Price: 20061.00 CRC
Availability: InStock
Author: J.Manzi, M. Rosa García Y S.Taut
ISBN: 9789561424715

portada Validez de Instituciones Educacionales en Chile y Latinoamérica. De Jorge Manzi

Validez de Instituciones Educacionales en Chile y Latinoamérica. De Jorge Manzi

Formato

Libro Físico

Editorial

Ediciones UC

Autor

J.Manzi, M. Rosa García Y S.Taut

Categoría

No Ficción

Idioma

Español

N° páginas

640

Encuadernación

Tapa Blanda

ISBN13

9789561424715

Editado en

Chile

Validez de Instituciones Educacionales en Chile y Latinoamérica. De Jorge Manzi

J.manzi, M. Rosa García Y S.taut (Autor) · Ediciones UC · Tapa Blanda

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Reseña del libro "Validez de Instituciones Educacionales en Chile y Latinoamérica. De Jorge Manzi"

Las mediciones educacionales han tenido un fuerte desarrollo en Latinoamérica en los últimos años y, al mismo tiempo, se les han ido otorgando usos cada vez más amplios y con mayor impacto a nivel individual, institucional y nacional. Sin embargo, este desarrollo no se ha acompañado de un esfuerzo sistemático para respaldar tales mediciones, con evidencia que sustente la validez de la interpretación de sus puntajes o sus usos. Este libro, que se inspira en estándares internacionales sobre medición y evaluación educacional, ilustra esfuerzos que se han realizado en varios países para validar distintos tipos de evaluaciones educacionales, desde evaluaciones tradicionales de aprendizaje de los estudiantes, pasando por recientes mediciones de aspectos no cognitivos, evaluaciones de docentes y pruebas de certificación y selección. Adicionalmente, el libro recoge la experiencia de estudios de validez en torno a los principales programas internacionales que tienen presencia en Latinoamérica (PISA, TIMSS, ERCE, ICCS) y muestra los desafíos que deben ser tenidos en cuenta cuando las evaluaciones se usan para comparar países, grupos o tendencias de logro en el tiempo. Con esta publicación buscamos promover una mayor conciencia de parte de los usuarios de las mediciones, pero también de aquellos que toman decisiones para crear y poner en marcha sistemas de medición, para asegurar que existan programas de investigación que permitan validar la interpretación y uso de los resultados educativos.