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portada Blaming Teachers: Professionalization Policies and the Failure of Reform in American History (en Inglés)
Formato
Libro Físico
Autor
Editorial
Idioma
Inglés
N° páginas
264
Encuadernación
Tapa Dura
Dimensiones
23.1 x 15.7 x 2.3 cm
Peso
0.58 kg.
ISBN13
9781978808430
Categorías

Blaming Teachers: Professionalization Policies and the Failure of Reform in American History (en Inglés)

Diana D'Amico Pawlewicz (Autor) · Rutgers University Press · Tapa Dura

Blaming Teachers: Professionalization Policies and the Failure of Reform in American History (en Inglés) - D'Amico Pawlewicz, Diana

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Reseña del libro "Blaming Teachers: Professionalization Policies and the Failure of Reform in American History (en Inglés)"

Winner of the 2021 Society of Professors of Education Outstanding Book Award Historically, Americans of all stripes have concurred that teachers were essential to the success of the public schools and nation. However, they have also concurred that public school teachers were to blame for the failures of the schools and identified professionalization as a panacea. In Blaming Teachers, Diana D'Amico Pawlewicz reveals that historical professionalization reforms subverted public school teachers' professional legitimacy. Superficially, professionalism connotes authority, expertise, and status. Professionalization for teachers never unfolded this way; rather, it was a policy process fueled by blame where others identified teachers' shortcomings. Policymakers, school leaders, and others understood professionalization measures for teachers as efficient ways to bolster the growing bureaucratic order of the public schools through regulation and standardization. Beginning in the mid-nineteenth century with the rise of municipal public school systems and reaching into the 1980s, Blaming Teachers traces the history of professionalization policies and the discourses of blame that sustained them.

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